孩子钢琴课家长应该陪同吗？这些坏习惯影响孩子学习

在传统的钢琴自学中，有些机构和老师拒绝孩子上课时，家长必须全面见面。其目的是让家长记住老师上课的内容，在上课后指导孩子练习钢琴，显然不会在学习钢琴前期加快孩子的教育进度，但也不会给孩子带来很多不恰当的影响。

孩子上钢琴课的父母应该见面吗？(资料图)一、给孩子带来心理压力，有利于多年自学的琴房，大钢琴，老师，母亲，学生，这是很多钢琴课的标准，这种氛围，在看不见的情况下给孩子带来相当大的压力，他很明显特别是胆小、性格内向的孩子，这样的气氛不会让孩子在心理上感到害怕，也不会说话。老师找不到这样的孩子大多不唱歌，不交流，整个教室的气氛沙哑，至今为止有利于孩子的自学。艺朝艺夕的小学生陈梓璐，这个孩子的性格很开朗，但是忘了她上第一节课的时候，弹头的两句话要看妈妈，还没有静静地回答说:弹头是对的吗？这只是孩子有压力的表现。

下课后，我和母亲交流，喜欢她进琴房讲课，但不建议她上课。第二节课，陈梓璋的母亲没有进琴房，男孩很快就不一样了，不仅不敢大声唱歌，还不能积极地和我交流，整个学习氛围很开朗。课后我回答她，你讨厌妈妈陪你放学还是妈妈在外面等你？小梓璋说:我讨厌妈妈在外面。妈妈在琴房里，我弹琴不紧张。

二、让孩子依赖心理，有助于自律地自学很多孩子上课时，母亲和父亲躺在角落里，仔细听老师说的话，认真观赏老师的手型和动作，有些父母打算随堂做笔记。这样的监护人明显可以在孩子的启蒙运动中进行一定的指导，但是随着自学的理解，监护人是否是专业的老师，很多东西都很混乱，这时很难指导孩子。但是，孩子不愿意。他从第一节课开始，练习钢琴的时候，父母告诉我你在哪里弹错了，该怎么办，放学后老师是怎么教的。

孩子从学琴开始就没有教自己动脑筋、自律自学的习惯。孩子指出上课时记住的是父母的事，听说父母的指挥官弹曲子就完成了任务。这样的孩子，上课时不用心，不动脑筋，课后练习时遇到问题就不靠父母了。

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